Avaluació de recursos per a la interculturalitat.

Hola, després de veure algunes webquest d'alguns companys, en parlaré d'algunes d'elles.

Un diari de viatges de la M.Lluïsa Cabrera i la Maria Montaner l'he trobat força engrescador i interessant.
Ens parla del relativisme, d'abandonar el sentiment etnocèntric i que els alumnes aprenguin a reflexionar, a ser crítics i a comprendre els altres i les altres cultures. Crec que a grosso modo, estem en un nivell mitjà de ressolució de conflictes i valors que condiciona al diàleg en igualtat; estaríem entre un primer nivell d'interculturalitat i un segon; i es promou una educació intercultural feble.
He trobat també interessant que hi hagi una avaluació professorat i una de l'alumne.

On neixen els prejudicis,l'he trobat entretinguda i interessant perquè ens proposa elaborar una imatge dels altres, que no és fàcil i al mateix temps ens parla de prejudicis en positius, de fugir del propi etnocentrisme, de reforçar l'empatia i de la comprensió crítica mútua.
He trobat una mica densa les activitats (possiblement hi ha un gran nombre d'activitats) però amb una bona guia didàctica. Es promou una educació intercultural feble (millora de la convivència) i estaria en un primer nivell d'interculturalitat ja que hi ha una depuració dels prejudicis i un coneixement crític d'altres realitats.

La llegendes de dracs al món, només amb el títol ja m'ha portat a entrar-hi i penso que el fet que abans d'iniciar l'activitat hi hagi una motivació, ganes d'entrar-hi, de veure que ens diuen implicarà que l'activitat esdevingui del tot significativa. Hi ha bons enllaços, una bona conclusió; però hi he trobat que l'avaluació està dirigida cap al professorat i penso que l'interessant de les webquest és que els propis alumnes, treballin de manera autònoma tota l'activitat i que també facin ells mateixos l'autoavaluació. Estaria en un primer nivell d'interculturalitat, aquesta webquest ja que per una banda ens aporta coneixement i per l'altra coneixement crític d'altres realitats insistint, tal i com dèiem en l'anterior en reforçar l'empatia, la comprensió mútua i superar l'etnocentrisme. Es promou també, una educació intercultural feble.

Una altra webquest, l'arròs i tu com el menges?, està adreçada també a alumnes d'ESO i proposa que els alumnes siguin periodistes. Ens parla de mestissatge, d'integració, de multiculturalitat; possiblement hi hauria d'haver més referència a la interculturalitat però en general és força interessant. Ens dóna enllaços per buscar informació sobre l'origen de l'arròs, buscar una recepta (a partir de diferents enllaços i també del programa Karakia; es fa un debat i a partir de les conclusions s'ha de fer un reportatge. Hem trobat del tot positiu el recolzament i la implicació per part del centre en un currículum intercultural ja que el plantejament que es fa d'aquesta activitat és un treball transversal en diferents assignatures: ciències socials, història i geografia, ens trobaríem en una posició interculturalista bastant forta però en el que es preten passar d'un primer nivell d'interculturalitat a un segon en que es puguin deconstruir situacions de conflicte.

Per últim parlarem de la diversitat a l'aula: conflicte o oportunitat?, ja que a diferència dels anteriors aquesta webquest va destinada al professorat. Hi ha molts recursos del tot interessants; tot i que alguns enllaços manca la correcció ortogràfica i dificulta la seva lectura. He trobat interessant aquesta webquest perquè hi ha molts recursos i pàgines adreçades al professorat, relacionades amb la interculturalitat; hi ha doncs, molta informació que ens pot ser útil. La intervenció seria en un segon nivell que ens permetria deconstruir situacions de conflicte.